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Erlebnisprogramm für Grundschulkinder der 1. und 2. Klasse zum Thema Wald und Klima

Die Schüler/-innen entdecken die Eigenschaften des Gases Kohlenstoffdioxid. Sie untersuchen sein Lösungsverhalten in Wasser, Kohlensäure und was CO2 mit Kalkstein und Tropfsteinhöhlen zu tun hat. Nun können sie den Kohlenstoffkreislauf schließen und der wissenschaftlichen Erkenntnis nachgehen, CO2 sei ein Klimakiller.

Welche Bäume wachsen bei uns im Wald? Wie sehen ihre Rinde, Blätter und Früchte aus und wo finden wir sie im Brenzpark. Durch entsprechendes Material erfahren wir viel über das Entsehen, Werden und Vergehen eines Baumes und spazieren dann zu unserem Brenzpark Wäldle. Dort bestimmen wir durch sinnliche Erfahrungen die Waldfrüchte und dürfen dann ein auf unser Alter abgestimmtes Waldrätsel lösen, um unser Wissen zu vertiefen.

Die Erkundung eines alten Bauernhofes. Die Schüler erfahren, wie Menschen und Tiere unter einem Dach zusammen gelebt haben. Nach vielerlei Einblicken wir gemeinsam Butter geschlagen.

Vor über 50 Jahren wurde die Städtepartnerschaft zwischen Schwäbisch Hall und Epinal besiegelt. Inzwischen sind 4 weitere Partnerstädte in Europa und eine in der Türkei dazu gekommen. Warum hat die Stadt Schwäbisch Hall diese Partnerstädte und wie können wir diese Partnerschaften nutzen? Gibt es Möglichkeiten die Städte und das Leben der jungen Menschen in anderen Ländern kennen zu lernen und vielleicht auch mit ihnen in Kontakt zu kommen? Und was hat das alles mit einem friedlichen Europa zu tun. Gemeinsam können wir uns auf eine Reise durch Europa begeben, die Partnerstädte besuchen und etwas über die Geschichte und die Menschen erfahren.

Ein Projekt vom energieZENTRUM Wolpertshausen, gefördert vom Ministerium für Umwelt, Klima und Energiewirtschaft Baden-Württemberg. Wie wird Strom erzeugt? Wodurch entsteht eigentlich der unnötige Stromverbrauch von Elektrogeräten? Wir untersuchen ganz praktisch den Stromverbrauch von Haushalts- und anderen elektrischen Geräten im Schulhaus. In einer Selbstlernphase messen die Schülerinnen und Schüler zu Hause ihren Stromverbrauch. Wir werten dann die gesammelten Daten aus und zeigen einfache Lösungen, wie unnötig verbrauchte Energie und die damit verbundenen Kosten vermieden werden können. In Grundschulklassen wird zudem das Thema Strom und Sicherheit behandelt. Wir testen gemeinsam, welche Gegenstände Strom leiten. Außerdem wird vermittelt, was beim Umgang mit Strom beachtet werden muss.

Woher kommt unsere Kleidung und wie wird sie produziert? Wie können wir beim Produzieren, Vermarkten und Konsumieren – hier und anderswo – gemeinsam Zukunft gestalten? Mit vielfältigen und interaktiven Methoden erkunden wir die Funktionsweisen der Produktionsindustrie, was das mit uns zu tun hat, sowie Möglichkeiten eines nachhaltigen Textilkonsums. Dabei wollen wir anhand anschaulicher Materialien die eigene Verantwortung als Konsumenten beleuchten und konkrete Handlungsmöglichkeiten kennenlernen und entwickeln.

Das Wetter verändert sich weltweit rasant: starke Wetterschwankungen, Unwetter und Stürme nehmen auch in Deutschland zu. Ursache hierfür ist die globale Erwärmung. Diese wird vor allem durch die von Menschen verursachten Treibhausgase beschleunigt. Ein präzises Instrument zur Einschätzung des eigenen Konsumverhaltens ist der CO2-Fußabdruck. Dieser veranschaulicht das Konsumverhalten jedes Einzelnen. Wir ermitteln über unseren persönlichen Verbrauch unseren eigenen CO2-Fußabdruck. Danach erarbeiten wir gemeinsame Lösungsansätze zur Vermeidung von Treibhausgasemissionen.

Die große Reise der Schokolade durch die Welt: Vom Kakaobaum im Regenwald bis zur Schokotheke in Deutschland: Woher kommt der Kakao, der für die Herstellung von Schokolade verwendet wird? Schokolade gehört mit Abstand zu den beliebtesten Süßigkeiten, gleichzeitig leiden aber die Kakaobauern in den Anbauländern unter geringem Einkommen. Mit spannenden Methoden gehen wir auf „Spurensuche“ und schauen nach Beispielen nachhaltiger Entwicklung. In wie weit kann Faire Schokolade die Rechte von Menschen und Natur beeinflussen? Natürlich genießen wir auch Faire Schokolade.

Luft sieht man nicht, wir können sie nicht anfassen, wir gehen durch sie hindurch, ohne sie zu bemerken, und doch umgibt sie uns ständig. Aber was ist Luft eigentlich? Woraus besteht sie? Und warum ist Luft so wichtig? Auch hängen Luft und Wetter sehr eng zusammen. Ihr werdet erfahren wie unsere Atmosphäre aufgebaut ist, und wie Wetterphänomene durch die Bewegung von Luft entstehen. War die Luft früher genauso wie heute? Und was bedeutet eigentlich Luftverschmutzung. Wie wirkt sie sich auf die Erde und uns Menschen aus? Diesen und anderen Fragen wollen wir uns widmen. Mit Versuchen rund um die Luft wird das Thema richtig spannend.

Äpfel aus Neuseeland, Erdbeeren auch im Winter? Wir finden heraus, woher unsere Lebensmittel kommen, warum sie so weit reisen müssen und wie viel Mühe es macht, sie anzubauen. Wir gehen der Frage nach, was wir eigentlich essen möchten und woran wir gute Lebensmittel erkennen können. Eine spannende und abwechslungsreiche Spurensuche auf der wir den fairen Handel als eine Möglichkeit für mehr Gerechtigkeit kennen lernen. Natürlich genießen wir auch verschiedene Obstsorten.

FAIR Macht Schule! Woher kommen die Produkte, die wir tagtäglich konsumieren? Wie wirkt sich unser Konsum in anderen Teilen der Welt aus? Achten Unternehmen darauf, dass ihre Produkte unter menschenwürdigen Arbeitsbedingungen hergestellt werden? An den zwei Aktionstagen behandeln Jugendliche Themen wie nachhaltiger Konsum, fairer Handel, Sozial- und Umweltstandards bei Unternehmen sowie kommunale Beschaffung. In einer Stadtrallye treten sie mit verschiedenen öffentlichen und privaten Akteuren in Dialog und erfahren in der Weltwerkstatt mehr über die Beschaffungspraxis ihrer Kommune.

Mein Handy: von der Rohstoffgewinnung bis zur Entsorgung Das Handy ist heutzutage das wichtigste Massenmedium. Jährlich werden in Deutschland über 100 Millionen Mobiltelefone verkauft. Die durchschnittliche Nutzung beträgt aber gerade 18 Monate. Wie werden Handys produziert, woher kommen die Ressourcen und was passiert, wenn das Gerät nicht mehr gebraucht wird? Wir schauen, welche Umweltauswirkungen ein Handy auf ökologischer wie sozialer Ebene verursacht und was bei der Produktion und Entsorgung elektronischer Geräte passiert.

Die Waldbox ist ein vollausgestatteter Waldpädagogik-Anhänger. Mit den vorhandenen Materialien können verschiedenste Themen wie z.B. Boden, Klima, Vielfalt, Wasser, Wissenschaft bis hin zur Waldarbeit bearbeitet werden. Dabei richtet sich dieses Angebot von ForstBW in erster Linie an Kindergartengruppen und Schulklassen bis hin zur Oberstufe. Einschlägige Information über die Waldbox finden Sie auf der Homepage (s.u.). Zusammen mit dem für Sie zuständigen Forstamt können Sie ein passendes Angebot für ihre Klasse, Kindergartengruppe oder Jugendgruppe zusammenstellen. Bitte beachten: Die Waldbox kann nur inklusive Förster gebucht werden!

Strom ist spannend. Die SVS geht mit Schülern der dritten bis sechsten Klasse der Frage nach, was Strom ist und wie er in die Steckdose kommt. Das Thema Energiesparen kommt ebenfalls nicht zu kurz. Experimente runden den Unterricht ab.

Wir gehen rund ums Umweltzentrum und im Schwenninger Moos auf die Suche nach Spechtspuren. Dabei erfahren die Kinder viel über den Lebensraum und die Lebensweise dieser bekannten Vögel.

Auf dem Vogellehrpfad sind an 31 Stationen Vögel dargestellt, die eventuell dort auch beobachtet und gehört werden können. Einführung in die Vogelwelt mit den dazugehörenden Lebensräumen. Es können auch Teile des Lehrpfades ausgesucht werden: Wasservögel, Vögel in Garten und Park, Zugvögel etc.

Bei verschiedenen Naturerfahrungsspielen lernen die Kinder die Frühlingsblumen kennen und erleben wie viel Mühe es für Vögel ist ein Nest zu bauen und ihre Jungen aufzuziehen.

Was passiert auf einer Kompostanlage? Oder wie funktioniert ein Recyclingzentrum? Vieles was weggeworfen wird, kann wiederverwendet werden bzw. ein zweites Leben haben. Deshalb werden Abfälle sorgfältig getrennt und sortiert. Gerne zeigen wir bei einer Besichtigung, was Kreislaufwirtschaft bedeutet und wie diese abläuft.

Wir entdecken woher der Honig kommt und welche wichtige Rolle Honigbienen und Wildbienen in der Natur spielen. In einem Lernzirkel kann man alles über diese spannenden Tiere lernen und entdecken wie ein Imker arbeitet.

Wir folgen den Spuren der Waldbewohner. Erforschen Lebensraum und Lebensweise, erkennen Zusammenhänge zwischen Pflanzen und Tieren und verstehen, warum Ökosysteme geschützt werden sollen. Nach einem gemeinsamen Mittagessen, das wir mit den Kindern über Feuer kochen, erhält jedes Kind eine Medaille und wird zum Hüter des Lebensnetzes.

Ursprünglich kommt der Begriff "Nachhaltigkeit" aus der Waldwirtschaft, was dahinter steckt und warum Holzgewinnung sinnvoll ist, erfahren die Teilnhemer bei einem Besuch im Holzschlag. Dabei werden die Arbeiten und die Maschinen der Holzwirte vorgestellt. Dieser Kurs sollte parallel zumLehrplan begleitet werden.

Kinder lernen auf altersgerechte Weise die Funktion eines Elektromotors mit haushaltsähnlichen Mitteln kennen. Die Teilnehmer montieren ihre eigene kleine Windmaschine mit der sie in verschiedenen Experimenten die Auswirkungen der Luftströmung kennen lernen. Wir erforschen das Strömungsverhalten und ziehen Vergleiche aus der Natur.

Die Schülerinnen und Schüler entdecken bei diese Expedition spielerisch an verschiedenen Stationen und unterschiedlichen Arbeitsaufträgen mit allen Sinnen das spannende Ökosystem des Schwenninger Mooses.

Mit Kescher und Becherlupe machen sich die Kinder auf eine Reise die Tiere und Pflanzen im und am Neckar zu entdecken. Spielerisch lernen sie, wie diese Tiere leben und wie sie sich an den Fluss angepasst haben.

I. Wo kommt unser Trinkwasser her, wie schützen wir es? II. Was passiert mit unseren Abwässern? III. Gewässer- und Bodenschutz. IV. Naturnahe Bäche und Flüsse (Renaturierungsmaßnahmen) V. Klimawandel und Hochwasserschutz

Durch partizipative Methoden setzen sich die Schüer*innen mit dem Thema Kinderrechte und Kinderarbeit auseinander. Dabei richtet sich ihr Blick nicht nur auf die Lage der Kinderrechte hierzulande, sondern auch auf die der Kinder in den fernen Ländern des Südens. Sie lernen die UN Kinderrechtskonvention und den Fairen Handel kennen, bei dem ausbeuterische Kinderarbeit verboten ist.

Bananen – Sie sind sehr beliebt bei Jung und Alt und die liebste Importfrucht der Deutschen. An die 14 kg essen wir im Durchschnitt pro Jahr. Damit gehören wir zur Weltspitze! Doch unter welchen Bedingungen werden die Bananen angebaut und geerntet? Wir vergleichen den konventionellen und fairen Handel und kennen am Ende den langen Weg von der Ernte bis in den Laden.

Dokumentarfilm ZwischenWelten ZwischenWelten ist eine Dokumentation über Flüchtlingskinder aus Kriegsgebieten und eine Masterarbeit im Fach der Medienwissenschaften an der Universität Tübingen. Erzählt wird die Geschichte von drei Kindern, von dem Weg aus ihrer alten Heimat zu ihrem neuem Zufluchtsort, Deutschland. Welche Erfahrungen machen die Kinder im Krieg und auf ihrer Flucht, wie gehen sie mit diesen Erlebnissen um? Wie finden sie sich in ihrer neuen Umgebung zurecht, mit einer anderen Kultur und fremden Sprache? Die Filmemacher/-innen wollen aber nicht nur den Kindern und ihren Familien ein Gesicht geben, sondern auch zeigen, wie sie hier leben und welche Hilfen es vor Ort gibt. http://www.friedensbildung-bw.de/flucht_und_krieg0.html?&tx_ttnews%5Btt_news%5D=981&cHash=77f5f70d291d34284e9e51db01be5197

Nachhaltigkeit ist ein großer Begriff und umschliesst fast alle Bereiche unseres Alltags. Sie haben hier die Möglichkeit einen individuell auf sie zugeschnittenen Workshop zu buchen.

Das Klima der Erde befindet sich im Wandel. Jugendliche werden zukünftig von den Auswirkungen dieses Wandels stark betroffen sein. Doch welche konkreten Folgen sind überhaupt mit dem Klimawandel verbunden?

Plastik ist eine geniale Erfindung, denn es kann alles sein: Verpackung, Maschine, Waffe, Möbelstück und Werkzeug. Die Welt aus Plastik ist bunt, praktisch und preiswert. Plastik gehört zu unserem Leben – mittlerweile mehr als uns lieb sein dürfte. Auch wenn der Kunststoff nur für ein paar Sekunden verwendet wird, hält er eine Ewigkeit. Plastik sammelt sich auf der Müllhalde sowie im Meer und wirkt sich auf die menschliche Gesundheit aus. Im Workshop beschäftigen wir uns mit der Kehrseite des Kunststoffs und erarbeiten uns Tricks, um den ein oder anderen Verpackungsmüll im Alltag zu vermeiden.

lucht und Migration - Wenn der Weg mal nicht das Ziel ist Flucht und Migration gibt es schon immer. Der gesamte Lauf der Menschheitsgeschichte istvon Wanderungsbewegungen gekennzeichnet. Der Workshop gibt einleitend einen Überblick über die weltweite Migrations- und Flüchtlingssituation. In einem Rollenspiel lernen wir Gründe kennen, die Menschen bewegen, ihre Heimat zu verlassen, werden mit den Hindernissen und Gefahren einer Flucht konfrontiert und erleben die Ankunft im Zielland. Der Workshop unterstützt junge Menschen dabei, sich ein differenziertes Bild der aktuellen Flüchtlingssituation machen zu können und zielt darauf ab, ihre Empathiefähigkeit zu fördern

Passen Gemeinwohl und Ökonomie zusammen? Oder gibt es Werte, die in der Wirtschaft herausfallen? Und was sind dann die wahren Kosten der Waren, die wir täglich konsumieren?

Klimawandel, Hunger, Wirtschaftskrise – das klingt eher nach Weltuntergang als nach rosigen Zukunftsaussichten. Im Workshop setzen wir uns mit der Frage auseinander, wie unter diesen Voraussetzungen ein gutes Leben möglich ist – nicht nur für uns, sondern für alle Menschen. Gemeinsam berechnen wir unseren ökologischen Fußabdruck und reflektieren, wie dieser mit den Herausforderungen unserer Zeit zusammenhängt. Den Erkenntnissen stellen wir die persönliche Frage nach einem guten Leben gegenüber und erarbeiten uns Impulse, die uns auf dem Weg zu einem guten Leben begleiten können.

Mädchen sind schüchtern, still und leise. Jungs hingegen mutig, laut und stark. Frauen lieben Shopping und Männer essen Fleisch. Überspitzte Klischees wie diese werden zwar mittlerweile oft mit einem Augenzwinkern transportiert, doch es gibt sie noch immer: starre Geschlechterrollen, genaue Vorstellungen davon, was angeblich (biologisch) weiblich und männlich ist. Der Workshop bietet Schüler_innen neben kurzen fachlichen Inputs viel Raum für einen themenorientierten, interaktiven Austausch. Wir hinterfragen Vorstellungen von geschlechtlichen Stereotypen und lernen Persönlichkeiten kennen, die nicht das übliche Klischee erfüllen. Ziel des Workshops ist es Jugendliche zu ermutigen, fixe Geschlechterzuschreibungen zu hinterfragen und ihnen Möglichkeitsräume für Entfaltung aufzuzeigen.

"Made in...." heißt es, wenn man das Etikett des T-Shirts inspiziert. Im Workshop finden wir heraus, dass an der Produktion eines Kleidungsstückes tatsächlich viel mehr Länder und Menschen beteiligt sind. Warum sieht man das beim Einkauf nicht? Und warum sind Klamotten zu Schnäppchenpreisen zu haben, wenn sie eine halbe Weltreise hinter sich haben? In einem interaktiven Rollenspiel begeben sich die Schüler/innen auf die globale Spurensuche unserer Textilien. Dabei beschäftigen sich schwerpunktmäßig mit den Arbeitsbedingungen der gesamten globalen Textilkette. Zentraler Bestandteil jedes Workshops ist die Frage, was jede/r Einzelne von uns auf dem Weg zu einem ökologisch und sozial fairen Kleiderschrank tun kann. Höhepunkt des Workshops ist ein Reportereinsatz, bei dem die Teilnehmenden Passant/innen nach ihrem Wissenstand zum Thema nachhaltige Textilien befragen.

Das krumme Ding mit der Banane Besuchen Sie mit Ihrer Klasse oder Gruppe den Weltladen – einen Ort, an dem Wirtschaft und globale Welthandelsbeziehungen anders gedacht und gelebt werden. Informativ und abwechslungsreich gestalten die Referent_innen in der besonderen Atmosphäre des Ladens Lerneinheiten zu Themen des Fairen Handels. Die Schüler/innen finden heraus, wo Bananen herkommen, unter welchen Bedingungen sie angebaut werden und wer an der beliebten Frucht mitverdient. Den Fairen Handel lernen wir als Möglichkeit kennen, einen Beitrag zu mehr Gerechtigkeit zu leisten.

Die islamische“ Frau gibt es nicht - genauso wenig wie „die Deutsche“. Um zu erkunden wie Sozialisierung Mädchen und Frauen prägt, reflektieren die Teilnehmenden ihre Kenntnissen und Erfahrungen mit eigenen Rollenprägungen. Diese setzen sie in Beziehung zu Beispielen von Frauen aus der islamischen Welt (vorwiegend Nordafrika und Naher Osten). Die Teilnehmenden diskutieren über das Frau-Sein in islamisch geprägten Ländern und in Deutschland.

Tagtäglich wird in den verschiedenen Medien über die zahlreichen Konfliktherde der Welt berichtet. Beispiele aus der Arbeitserfahrung der Referentin im Nahen Osten und dem Sudan veranschaulichen Möglichkeiten der Konfliktbearbeitung und Friedensarbeit (Schwerpunkt Zivilgesellschaft). Rollenspiele werden eingesetzt, um die Komplexität von Konflikten darzustellen. Lösungsansätze werden gemeinsam analysiert und diskutiert.

Die Teilnehmer lernen anhand einer abwechslungsreichen Einheit mit vielen interaktiven Segmenten, das deutsche Gesundheitssystem kennen, was dieses für die Gesundheit der Gesamtbevölkerung bedeutet und somit die Produktivität der Menschen in Arbeitswelt und Freizeit. Sie lernen die Möglichkeiten der Gesundheitsvorsorge in Kenia kennen, welche Auswirkungen es für die Bevölkerung hat, wenn keine Vorsorge möglich ist, welche wirtschaftlichen Auswirkungen es für den Einzelnen, für die gesamte Familien, den Einfluss auf die Produktivität eines Landes.

Die Teilnehmer lernen anhand einer abwechslungsreichen Einheit die Entstehung als auch die Durchführung eines Projektes kennen. Sie erhalten Wissen über einen idealtypischen Aufbau von Projekten. Durch den Bezug zu einem realen Projekt erleben sie, dass die Realität nicht immer der Theorie entspricht was nicht bedeuten muss, dass damit das Projekt scheitert sondern herausgestellt soll eher, dass es weitere wichtige Faktoren gibt die großen Einfluss auf den Verlauf eines Projektes haben können.

Im Durchschnitt verbraucht jeder Deutsche 120 Liter Trinkwasser am Tag fürs Duschen, Waschen, Toilettenspülung etc. Das ist aber nur ein sehr kleiner Teil unseres eigentlichen Wasserverbrauchs. Für die Herstellung jeglichen Produktes wird Wasser benötigt. Wasser, welches im Produkt letztlich nicht mehr – oder nur zu einem sehr geringen Teil vorhanden ist. Es ist somit für den Konsumenten unsichtbar und daher „virtuell“

Was hat der Regenwald mit mir zu tun? Wir entdecken zusammen, dass wir in unserem Alltag erstaunlich viele Produkte nutzen, die aus dem Regenwald stammen. Auch die Artenvielfalt, Nutzen und Bedrohung tropischer Wälder kommen dabei nicht zu kurz. Und wie leben eigentlich echte Urwaldindianer? Wir erforschen gemeinsam die Kultur der Kayapóindianer in Brasilien. Zusätzlich oder als Alternative kann das Programm auch draußen im Wald stattfinden, wo wir die heimische Waldwelt erkunden und mit den Tropen vergleichen. Und natürlich überlegen wir auch, wie wir den Regenwald schützen können.

Ende 2016 wurde in Kolumbien Friede zwischen den Guerilla und der Regierung geschlossen. Damit fand einer der längsten sozialen Konflikte der Welt endlich sein Ende. Jetzt ist es wichtig alles zu rekapitulieren und nicht zu vergessen, wie dieser Konflikt überhaupt entstand, wie viele Opfer er forderte und vor allem welche Lehren daraus gezogen werden können, um die Wiederholung solch eines Konfliktes zukünftig zu verhindern. Und die wirkliche Herausforderung beginnt erst jetzt: der Postkonflikt.

Warum kommen bestimmte Tiere- und Pflanzenarten nur im Kolumbien/Südamerika vor? Die unglaubliche Biodiversität findet sich dort nicht nur im Regenwald, sondern in vielen anderen Regionen. Diese Vielfalt kommt nicht von allein: Verschiedene Umweltfaktoren ermöglichen diese Wunder. Daher ist Naturschutz von großer Bedeutung. Eine Reise durch die extremen Bedingungen und Herausforderungen für die Flora und Fauna in Kolumbien wird neue Welten entdecken lassen.

Wissenstand über die Situation von Flüchtlinge in Deutschland

Plakatausstellung, die einen Blick in viele verschiedene Klassenzimmer und den Schulalltag dieser Welt ermöglicht

Essen hier und anderswo

Entdecken und Experimentieren für 10 bis 12jährige Der Inhalt der Kiste soll bei Schülern im Alter von 10-12 die Freude am Entdecken und Experimentieren wecken

Bunte Länderkiste Thailand für Kindergarten und Grundschule

Sudankiste - eine Kiste voller Gegenstände, die das Leben im Sudan erlebbar machen

Alles rund um den Islam

Spielen, experimentieren und bauen von Kreiseln

Obst im globalen Handel Die Medienkiste „Früchte aus aller Welt“ bietet Jugendlichen anhand von farbigen Schautafeln einen Einblick in das vielfältige Lebensmittelangebot.

Lehrkräfte, Multiplikator_innen und Interessierte können den Koffer zum Thema Wasser mit vielfältigen Ressourcen und aufbereiteten Materialien kostenlos entleihen.

Lehrkräfte, Multiplikator_innen und Interessierte können den Koffer zum Thema Textil / Bekleidung mit vielfältigen Ressourcen und aufbereiteten Materialien kostenlos entleihen.

Lehrkräfte, Multiplikator_innen und Interessierte können den Koffer zum Thema Kaffee mit vielfältigen Ressourcen und aufbereiteten Materialien kostenlos entleihen.

Lehrkräfte, Multiplikator_innen und Interessierte können den Koffer zum Thema Biodiversiät mit vielfältigen Ressourcen und aufbereiteten Materialien kostenlos entleihen.

Indem wir hinterfragen was Gutes Leben für uns und andere bedeutet und wie dies gemessen werden kann, geht es in diesem Projekt auf übergeordneter Ebene um Themen Nachhaltigkeit und Ressourcenknappheit.

Anhand des Ökologischen Fußabdrucks finden wir gemeinsam heraus, wie viele Emissionen unser Lebensstil bewirkt und so zum Klimawandel beiträgt und welche Faktoren wir persönlich ändern können, damit wir diese Emissionen reduzieren können.

In diesem Workshop beschäftigen wir uns mit dem Thema Nachhaltigkeit, schauen uns unseren ökologischen Fußabdruck genauer an und suchen nach (einfachen) Möglichkeiten, nachhaltiger zu leben und unseren ökologischen Fußabdruck zu verbessern.

Schulklassen bieten de Ulmer Imker am Lehrbienenstand Ulm-Eselsberg/Lehrer Tal kürzere oder längere Aktionen an: Vom Reinschnuppern (2 Stunden) bis zu Projekttagen (mehrtägig). Anmeldung nötig!

Die Erlebniseinheit bietet Informationen und Erstaunliches zum Kakaoanbau und der Schokoladenproduktion, zur Kulturgeschichte, zu den kakaoproduzierenden Ländern (Ghana/Bolivien), der Situation der KakaoproduzentInnen sowie zum Fairen Handel. An Medien kommt ein spannender Videofilm sowie Kakaobohnen zum Einsatz.

Wie werden die Mobiltelefone produziert? Und was geschieht mit dem alten Handy, wenn wir es durch ein neues ersetzen? Diesen Fragen kommen wir in diesem Workshop anhand von Filmen und Bildern, Gruppenarbeit, Planspiel und Diskussion auf die Spur und entdecken dabei, mit wie vielen Menschen weltweit wir über unser Handy verbunden sind ohne es zu ahnen. Von dem Minenarbeiter in der Demokratischen Republik Kongo über die Arbeiterin der chinesischen Lötabteilung und die Handynutzerin in Deutschland bis hin zum Schrottsammler in Ghana: Sie alle sind auf verschiedenster Weise am Lebensweg des Handys beteiligt und profitieren ganz unterschiedlich vom Handyboom. Am Beispiel Handy werden in diesem Workshop die Chancen und Probleme globaler Wertschöpfungsketten im IT-Bereich erarbeitet. Der Zusammenhang zwischen den eigenen Konsumgewohnheiten und den Lebens- und Arbeitsbedingungen anderer Menschen wird veranschaulicht und persönliche Handlungsmöglichkeiten diskutiert.

Alles rund um die rote Frucht

Es geht alles um die Zwiebel

Das Projekt „Wir werden affenstark für Nachhaltigkeit!“ ist ein Projekt im Rahmen des Programms „Nachhaltigkeit lernen – Kinder gestalten Zukunft“ der Baden-Württemberg Stiftung in Kooperation mit der Heidehof Stiftung. Es richtet sich an Gruppen aus Kindergärten/Kindertagesstätten (im Folgenden: Kitas) und Grundschule (1. – 4. Klasse).

Diskriminierung, Gewalt, Mobbing oder rassistische Äußerungen – es gilt den Anfängen zu wehren und sich für die Rechte und den Schutz anderer einzusetzen. Mit Zivilcourage sich gegen Unrecht und Gewalt engagieren, rechtzeitig erkennen, wo Ungerechtigkeiten geschehen und Menschenrechte missachtet werden, und wie wir kreative und gemeinschaftliche Lösungen finden, sie in unserer Gesellschaft zu schützen. Mit Methoden der Zivilen Konfliktbearbeitung können Netzwerke der Gewaltprävention für Minderheiten geschaffen werden, wie z.B. bei der Aktion „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“.

Besonders in Krisenregionen sind Friedensprojekte notwendig, die sich für Versöhnung und für einen nachhaltigen Friedensprozess einsetzen. Zusammen mit lokalen Partnerorganisationen wird im Programm Ziviler Friedensdienst die Überwindung der Gewalt mit Mitteln der Zivilen Konfliktbearbeitung unterstützt. Besondere Herausforderungen und ein langfristiger Prozesse erfordern Flexibilität und professionelles Handeln in Krisenregionen. An verschiedenen Beispielen aus Projekten des Zivilen Friedensdienstes werden Erfahrungen, Chancen und Grenzen der Zivilen Konfliktbearbeitung aufgezeigt und praktische Übungen kennen gelernt.

Was versteht man eigentlich unter „Nachhaltigkeit“? Der Vortrag zeigt, was eine nachhaltige Entwicklung in verschiedenen Lebensbereichen bedeutet.

Schülerinnen und Schüler schlüpfen in Laborkittel und bauen an der Laborstation des Expeditionsmobils eine Farbstoffsolarzelle nach.

Herbstzeit ist Erntezeit im Freilichtmuseum Vogtsbauernhof. Passend zum bäuerlichen Kalender bieten wir im Museum von Mitte September bis Mitte Oktober die Möglichkeit, selbst zu mosten.

Hautnahe Tier- und Naturerfahrungen durch Beobachten, Erkunden, (Be-) greifen, Ausprobieren, Ansprechen aller Sinne.... Vielfältigkeit, überschaubare Strukturen, erkennen von (landwirtschaftlichen) Zusammenhängen....

Die verschiedenen Schutzkategorien unterscheiden. Exkursionen in ausgewählte Gebiete.

Darstellen der nacheinander stattfindenden Arbeiten. Entsprechend der Jahreszeit Mitarbeit bei verschiedenen Aufgaben

Forst, Milchviehhaltung + Grünland und Tourismus sind von wirtschaftlicher Bedeutung für den Schlosshof. Wie stehen Sie in Beziehung zueinander? Hofbegehung

Rinder mit Nachzucht, Pferde, Schweide, Kaninchen, Höhner, Ziegen, Katzen. Benötigte Stallungen und Futtervorräte. Welche Futtermittel werden auf dem Betrieb eingesetzt? Futtermittelbestimmung (Stroh, Heu, Silage). Mitarbeit: füttern, pflegen, ausmisten.

Auf einer Hofbegehung wird gezeigt, was heutzutage ansteht und wer mithilft. Welche Maschinen und Geräte werden benötigt?

Hat man den Hof bereits kennengelernt, so wird auf dieser Veranstaltung das Wissen vertieft. An Stationen auf dem gesamten Hofareal werden verschiedene Aufgaben gestellt, Experimente ausprobiert usw.

Welche politischen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen Kräfte beeinflussen heute die Bewirtschaftung. Welche Entwicklungen zeichnen sich dadurch in der Bewirtschaftung ab? Hofbegehung + Exkursion

Welche Gegebenheiten prägen eine Landschaft? z. B. Geologie, Klima, Siedlungsgeschichte. Mit Exkursion

Der Lebensraum Wüste mit vielen Pflanzen wird anschaulich vorgestellt.

Stationenlernen zur Ökologie und Diversität des Tropischen Regenwaldes

Zahlreiche Gegenstände mit religiöser Bedeutung begleiten Muslime durch ihren Alltag. Diese helfen den Gläubigen, ihre religi- ösen Pflichten zu erfüllen, wie das Beten, das Fasten oder das Pilgern nach Mekka. Ausstellung: Orient

Kinder in Indien und Bangladesch wachsen ganz anders auf, in Großfamilien und oftmals unter der Armutsgrenze am Rande der Gesellschaft. Den Gott Ganesha bitten Sie um Beistand. Ausstellung: Süd- und Südostasien

Malerei und Schrift in Ostasien Landschaftsmalerei und Schrift- kunst spielen eine große Rolle in Ostasien: Wie werden mit den Kostbarkeiten Papier, Pinsel, Tu- sche und Reibstein eindrucksvolle Kunstwerke geschaffen? Ausstellung: Ostasie

Mit szenischem Erzählen, Lauttep- pichen, Tast- und Bewegungsspie- len werden Bazar und Moschee der Ausstellung erkundet.

Wie der Schwarzwald mit der Zeit ins Geschäft kam Ein theoretischer und handwerklicher Einstieg in einen der wichtigsten Erwerbszweige des vorindustriellen Schwarzwalds.

Von Milch und was man damit machen kann Ein praktischer Kurs in Milchwirtschaft. Eine Einführung mit einem Ergebnis, das sich noch nach Tagen zu Hause genießen lässt.

Der Weg vom Korn zum Brot Schritt für Schritt zum eigenen Brot: Die Schülerinnen und Schüler erfahren alles Wissenswerte über die einstige Bedeutung und Herstellung des nach wie vor wichtigsten aller Nahrungsmittel.

Wie das Leben langsam leichter wurde Eine Besichtigung des Fortschritts. Beim Rundgang durch das Museum gilt unser ganz besonderes Augenmerk den vielen kleinen Techniken und Kniffen, mit denen es sich die früheren Schwarzwaldbewohner Stück für Stück ein wenig komfortabler machten.

Zuerst von Stall zu Stall, dann auf die Weide – und zwischendurch eine harte Schulbank drücken. Ach, als eure Großeltern noch Kinder waren, da hatten sie es echt noch gut –oder?

Eine Einführung in das Thema erfolgt durch Erfahrungsberichte über die Agenda 21-Partnerschaft zwischen dem Projekte-Garten im Heubühl und Agenda 21-Bildungsprojekt in San Pablo/ Peru.(Adasa) Die Gruppenarbeit umfasst ein Suchquiz zu den Themen Landwirtschaft, Gartenbau, Tierhaltung, Ernährung, Gemeinschaftsarbeit, Bildung, Kultur, Spiritualität.

Kleider machen Leute. Das Wissen um die Herkunft unserer Kleidung eröffnet den Teilnehmer/innen eine neue Sichtweise auf die Mode- und Textilindustrie und macht begreiflich, welche Alternativen es für jede/n Einzelne/n gibt, durch ein bewusstes Einkaufsverhalten die Bedingungen der Textilarbeiter/innen in den Entwicklungs- und Schwellenländern zu verbessern. Das Programm umfasst Weltladenführungen und Veranstaltungen im ladeneigenen Schulungsraum. Entsprechende Lernmaterialien sind im Weltladen vorhanden. Nach Vorabsprache werden die Inhalte abgestimmt auf die Vorkenntnisse und Vorbildung der jeweiligen Klasse. Der zeitaufwand wird mit 60- 80 Minuten kalkuliert. Es wird um eine zweiwöchige Vorabsprache gebeten.

Lernmaterialien für Weltladenführungen und Veranstaltungen im ladeneigenen Schulungsraum sind vorhanden. Nach Vorabsprache werden die Inhalte abgestimmt auf die Vorkenntnisse und Vorbildung der jeweiligen Klasse. Zahlreiche weitere Themen werden auf Nachfrage angeboten.

Wir bieten Fortbildungen für Lehrkräfte und andere Multiplikator*innen an.

Eine Stadtführung durch Stuttgart, bei der man Orte/Personen besucht die den Aspekt der Nachhaltigkeit verdeutlichen.

Durch den Workshop soll ein Bezug zwischen Stromerzeugung und -verbrauch vermittelt werden.

Der Workshop konzentriert sich auf die Vermittlung von Informationen zu einer nachhaltigen Ernährung.

Fortbildung für Grundschullehrkräfte! Neue Fortbildungsreihe in Zusammenarbeit mit der VRD Stiftung für Erneuerbare Energien und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Aktuelles Forschungs- und Entwicklungsprojekt der VRD Stiftung für erneuerbare Energien in Kooperation mit der Deutschen Bundesstiftung Umwelt (DBU))

Feldtage, Pflanz- und Ernteaktionstage und Projekttage zur Ökokiste

Kostenlose Unterrichtseinheiten (2 Doppelstunden) an Ihrer Schule zu den Themen: Stromverbrauch ermitteln, Stromsparen, ggf. Heizenergieeinsparung, Beleuchtung und Klimaschutz

Kostenlose Unterrichtseinheiten (2 Doppelstunden) an Ihrer Schule zu den Themen: Stromverbrauch ermitteln, Stromsparen, ggf. Heizenergieeinsparung, Beleuchtung und Klimaschutz

kennenlernen der artgerechten Hühnerhaltung, und Eiererzeugung, Wissen rund ums Ei, Vermarktung

Die Banane ist die liebste Importfrucht der Deutschen: Rund 14 kg essen wir durchschnittlich pro Kopf und Jahr. Damit gehören wir zur Weltspitze! Der Workshop entführt Schüler/innen nach Lateinamerika auf die Plantage von Don Luis. Unter welchen Bedingungen werden die Bananen dort angebaut und geerntet? Mit verschiedenen Methoden vergleichen wir konventionellen und fairen Handel und kennen am Ende den langen Weg von der Plantage bis zu uns in den Supermarkt. Je nach Alter der Gruppe arbeiten wir mit unterschiedlichen Rollenspielen, einem Bananenparcours und schauen außerdem einen kurzen Film zum Anbau der Lieblingsfrucht der Deutschen.

Was hat es mit der Naturfaser Baumwolle auf sich? Welche Schritte durchläuft eine Jeans im Laufe ihrer Produktion? Und warum sind T-Shirts zu Schnäppchenpreisen zu haben? Interaktiv begeben sich Schüler/innen auf die globale Spurensuche unserer Textilien. Dabei nehmen sie je nach Altersstufe verschiedene Themenschwerpunkte in den Blick: Klassen der Stufen 3 bis 6 beschäftigen sich schwerpunktmäßig mit Herausforderungen in der Baumwollproduktion. Ab der 7. Klasse rücken die Arbeitsbedingungen der gesamten globalen Textilkette in den Blick. Zentraler Bestandteil jedes Workshops ist die Frage, was jede/r Einzelne von uns auf dem Weg zu einem ökologisch und sozial fairen Kleiderschrank tun kann.

Schüler/innen wissen, wie es ist, in eine neue Umgebung – z.B. eine weiterführende Schule – zu kommen. Alles ist neu, ein Gefühl der Unsicherheit macht sich breit und sie brauchen eine ganze Weile, um sich in die neuen Bedingungen einzufinden. Der Workshop baut auf diese Erfahrungswerte der Schüler/innen auf. Anhand von interaktiven Übungen finden wir heraus, was Menschen seit jeher zum Aufbruch in neue Länder und neue Umgebungen bewegt hat und welche Chancen und Probleme dies mit sich bringt. Neben der eigenständigen Erarbeitung von historischen und aktuellen Migrationsbewegungen bildet ein Rollenspiel den Kern des Workshops: Es ermöglicht den Teilnehmenden, das Phänomen der Migration aus den Augen verschiedener Menschen und Institutionen betrachten zu können.

Das Klima der Erde befindet sich im Wandel. Jugendliche werden zukünftig von den Auswirkungen dieses Wandels stark betroffen sein. Doch welche konkreten Folgen sind überhaupt mit dem Klimawandel verbunden? Der Workshop bietet Schüler/innen den Raum, sich unter fachkundiger Begleitung mit dem Phänomen Klimawandel auseinanderzusetzen. Wie funktioniert Klimawandel? Welche sozialen und ökologischen Folgen sind mit ihm verbunden? Und was haben diese Veränderungsprozesse mit mir und meiner Gesellschaft zu tun? Mit anschaulichen und abwechslungsreichen Methoden nähern sich die Schüler/innen diesen Fragen an und finden dabei heraus, was jede/r von uns tun kann, um einen Beitrag zur Eindämmung des Klimawandels zu leisten.

Globalisierung bedeutet, dass die Welt zusammenwächst – Stereotype, Vorurteile und Diskriminierung sind da nicht hilfreich. Im Workshop reflektieren Schüler/innen über die Bedeutung von Kultur und verstehen die Tragweite von Begriffen wie Ethnozentrismus, Vorurteil und Rassismus. Mit verschiedenen Methoden stärken wir unser Bewusstsein für die Frage, wer wir sind und inwiefern wir uns von „den anderen“ unterscheiden: Welche Bilder haben wir eigentlich im Kopf, wenn wir von „den anderen“ sprechen? Wie sind diese Bilder entstanden? Und welche Macht haben sie in unserer Gesellschaft und weltweit? Ziel ist es, die eigenen Denkmuster besser zu verstehen und Elemente interkultureller Kommunikation zu erproben, die für ein friedliches gesellschaftliches Zusammenleben von Bedeutung sind.

Bei diesem Stadtrundgang begeben sich die Schüler/innen auf eine kolonialgeschichtliche Spurensuche durch Heidelberg: An ausgewählten Stationen erfahren sie, was hinter dem scheinbar historischen Begriff „Kolonialismus“ steckt: Was bedeutet er konkret? Wo fand er statt? Und warum spielt er noch heute eine Rolle? Neben der Dimension des Handels mit „Kolonialwaren“ thematisiert der Stadtrundgang auch Weltbilder und Stereotype. Die Teilnehmenden lernen, inwiefern die Denkmuster „von damals“ bis heute nachwirken und wie solch machtvolles Wissen produziert wird. Abstrakte Denkmuster werden in diesem spannenden Rundgang greifbar!

Weltweit sind derzeit rund 45 Millionen Menschen auf der Flucht – angetrieben von politischer, religiöser, ethnischer Verfolgung oder von Armut. Doch wer sich in ein anderes Land retten kann, ist nicht unbedingt in Sicherheit. Im Workshop erfahren Schüler/innen, was Menschenrechtsarbeit für „Flüchtlinge und Asyl“ konkret bedeutet. Vertreter/innen von Amnesty International führen durch Clips und Kurzvortrag in die Thematik ein und stellen ihre Arbeit vor. Hinter der Kernfrage des Workshops „Wer darf nach Europa?“ stecken komplexe Zusammenhänge, die durch interaktive Rollenspiele veranschaulicht werden. In Anlehnung an aktuelle Fälle erarbeiten die Schüler/innen schließlich, in welcher Situation Opfer von Menschenrechtsverletzungen stecken. Gleichzeitig lernen sie Möglichkeiten kennen, wie man betroffenen Menschen helfen kann.

Es hat neue Möglichkeiten der Kommunikation geschaffen, ist vielseitig und zählt zu den beliebtesten Konsumprodukten unserer Zeit: Das Smartphone. Im Workshop haben Schüler/innen Gelegenheit, einen Blick ins Innere des angesagten Lifestyle-Geräts zu werfen. Sie erarbeiten sich „das Leben“ eines mobilen Endgeräts – von der Rohstoffgewinnung über die Fertigung bis hin zu Import und Nutzung in Deutschland. Viele der Produktionsschritte finden unter unmenschlichen Bedingungen statt. In einem Planspiel simulieren die Teilnehmenden diese komplexen Prozesse und erkennen die Verbindung zwischen globalen Konzernen, Zulieferern, Einzelhandel und sich selbst, den Verbraucher/innen. Diese Erfahrung führt uns zu der Frage „Was kann jede/r von uns tun, um Handys oder Smartphones möglichst fair und nachhaltig zu nutzen?“

Es gibt viele Gründe diese gutmütigen Tiere als Begleiter mitzunehmen. Sie sind intelligent und pflegeleicht, ruhig und friedfertig, sicher im Umgang mit jungen Menschen und tragen ohne zu murren Gepäck. Der Umgang mit Tieren ist in der heutigen Zeit nicht mehr selbstverständlich. Aber gerade bei zurückhaltenden und ängstlichen Schülern erwecken die großen, nugierigen Lamaaugen, das kuschelige Fell und ihr gutmütiges Wesen ein Gefühl der Sicherheit. Bei den Touren wird den Teilnehmern ein altersgerechter Mix aus Kultur, Natur und körperlicher Betätigung geboten. Das Entdecken der Langsamkeit, die wunderschöne Aussicht in die großartige Landschaft bei einer Rast am Flinsberg und das spielerische Erkunden der heimischen Natur und ihrer Bewohner sind bei dieser Veranstaltung genauso wichtige Aspekte, wie gemeinsame herausfordernde Erlebnisse in der Natur, die nicht nur Spaß machen, sondern auch Durchhaltevermögen, Vertrauen, Verantwortung und Respekt gegenüber Mitmenschen, Tieren und Natur lehren.

Etwa zwei Drittel unserer Erde sind mit Wasser bedeckt, das für alle Lebewesen ein existentielles Element ist. Sowohl in großen Flüssen als auch in kleinsten Bächen oder Tümpeln bilden Nahrungsketten und Stoffkreisläufe ein komplexes Ökosystem. Auf unseren Wasser-Touren wollen wir aktiv die heimischen Gewässer erkunden und dabei spielerisch entdecken, erfahren und begreifen, um zu Verstehen. Wir lernen das Wasser als Element, Lebensraum für Pflanzen und Tiere, wichtiges Lebensmittel, Spielplatz sowie als Transportmittel kennen. Bei dieser abwechslungs- und lehrreichen Veranstaltung haben die Schüler die Möglichkeit in der freien Natur die vielschichtigen Zusammenhänge des Ökosystems Wasser kennen zu lernen. Dabei werden die Teilnehmer für einen verantwortungsvollen Umgang mit Wasser als kostbare Ressource sensibilisiert.

Mit spannenden Geschichten und Spielen wird bei diesem Angebot altersgerecht die Vielfalt unserer heimischen Wildkräuter erkundet. Die Schüler erfahren hierbei mit allen Sinnen Wissenswertes und erstaunliches rund um die sonst wenig beachteten Pflanzen am Wegesrand und auf der Wiese. Beim Bestimmen der Pflanzen wird genau hingeschaut, um beim Vergleichen Unterschiede oder Ähnlichkeiten festzustellen. Außerdem lernen die Teilnehmer die eine oder andere Verwendungsmöglichkeit kennen. Dabei ermöglichen Wiesensuppe, Brotaufstrich oder Kräuterbowle ganz neue Geschmackserlebnisse.

Die Grinden, alte Weiden auf den Hochflächen des Nordschwarzwaldes, bieten vielen seltenen Tieren und Pflanzen einen Lebensraum, den es zu schützen gilt. Während in vielen Waldgebieten des Nationalparks der Mensch nicht mehr eingreift, bedürfen die Grinden der ganz praktischen Hilfe des Menschen: Werden die Flächen nicht freigehalten und gepflegt, so würden sie in kurzer Zeit zu Wald – wichtige Lebensräume für gefährdete Arten wie Auerhuhn und Kreuzotter gingen verloren. Bei einem Arbeitseinsatz mit Heckenscheren und Sägen - natürlich unter Anleitung des Nationalparkteams - können Schülerinnen und Schüler die Besonderheiten dieser Landschaft entdecken.

Vor etwa 200 Jahren wurden Luchse in Baden-Württemberg ausgerottet. Die Menschen sahen sie damals als Nahrungskonkurrenten an, da sie nicht nur Rehe, sondern auch Schafe erbeuteten. Langsam erobern die "Pinselohren" nun ihren natürlichen Lebensraum zurück und schleichen gelegentlich auf leisen Sohlen durch den Nationalpark. Der Luchspfad bringt Kinder und Jugendliche auf die Spur des scheuen Einzelgängers. Die interaktiven Stationen auf dem abenteuerlichen Pfad veranschaulichen die Biologie und die Lebensgewohnheiten des Luchses. Der abwechslungsreiche Wald gibt Einblick in den angestammten Lebensraum des Tieres.

Stürme hinterlassen tiefe Spuren in der Landschaft. In aller Regel verbinden wir mit ihnen Schaden und Zerstörung. Ist das aus Sicht der Natur aber so gerechtfertigt? Ist die Natur nicht das beste Beispiel für Dynamik und Veränderung, für Sterben bei gleichzeitig fortwährendem Leben? Braucht die Natur nicht sogar diese Ereignisse, um sich weiterzuentwickeln? Auf dem Lotharpfad erleben Kinder und Jugendliche, wie Zerstörung und Neubeginn einander bedingen. Beim Laufen über abenteuerliche Treppen, Stege und Tritte können sie entdecken und verstehen, wie sich Wald und Wildnis natürlich entwickeln.

Schulfahrten und Unterricht einmal anders! Unsere Naturerlebnistage bieten einen Rahmen, die Lebensräume des Nordschwarzwaldes intensiv und über einen längeren Zeitraum zu erleben und zu erforschen. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich aktiv und intensiv mit den Lebensräumen im Nationalpark auseinander. Die Gruppen sind in einer Selbstversorgerhütte an der Hornisgrinde untergebracht. Von dort aus können die Tage in Eigenregie, aber auch gemeinsam mit den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern gestaltet werden: Vogelstimmenexpedition, eine Führung durchs Hochmoor, eine Übernachtung im Naturcamp, Arbeit in Expertengruppen, Natur- und Waldspiele, Nachtexpedition, Erkundung des Mummelsees... Da wir vom Nationalpark keine Rundumbetreuung leisten können, bekommen Sie von uns rechtzeitig eine Mappe mit Ideen und Vorschlägen zur Gestaltung der Naturtage. Die Organisation und Durchführung der Verpflegung liegt in Ihrer Hand.

Bei dieser Veranstaltung geht es um Tiere im Winter - ihre unterschiedlichen Überlebensstrategien, um erfolgreich durch diese Jahreszeit zu kommen. Von November bis März holen wir die Natur ins Haus. Eine nachgebaute Landschaft mit Tierpräparaten erzählt uns von den Lebensgewohnheiten der Tiere. Bei ausreichender Schneehöhe kann das Thema während einer Schneeschuhtour erarbeitet werden (Kinderschuhe zum Ausleihen ab Größe 30)

Beim Besuch der multimedialen Erlebnisausstellung erhalten die Schüler Arbeitsunterlagen die mit Hilfe des Erlebten und Gelernten aus der Ausstellung bearbeitet werden können. Dabei erhalten sie viele Informationen zum Lebensraum Moor, Moore und Klimaschutz und Biodiversität.

Bei einer Exkursion in das Wurzacher Ried wird das Ökosystem Moor vorgestellt. Dabei wird auch auf historische und aktuelle Nutzungsformen eingegangen und erläutert, wie diese sich auf das Ökosystem Moor auswirken und welche Maßnahmen zum Schutz der Moore sich daraus ableiten.

In einem Teich werden Wasserpflanzen bestimmt und Wassertiere gesammelt. Im Naturschutzzentrum werden die Tiere von den Schülern bestimmt, die Ergebnisse gemeinsam ausgewertet und im "Teich-Arbeitsheft" festgehalten. Dadurch erhalten Schüler einen Einblick in die Tierwelt eines Stillgewässers.

In der Erlebnisausstellung MOOR EXTREM im Naturschutzzentrum wird zunächst die Entstehung eines Moores besprochen. In der anschließenden Exkursion in das Wurzacher Ried werden verschiedene Moorlebensräume (Niedermoor, Hochmoor, Moorwald, Feuchtwiese) vorgestellt und jeweils typische Pflanzen bestimmt. Auf einer Riedwiese werden Kleintiere gesammelt und anschließend im Naturschutzzentrum selbstständig mit dem Binokular bestimmt, gezeichnet und gemeinsam ausgewertet. Leitfaden für "Lebensraum Moor" ist ein Arbeitsheft, das alle behandelten Themen enthält. Das "Moor-Arbeitsheft" ist gleichzeitig eine Handreichung für die Nachbereitung in der Schule.

Machen Sie mit uns einen "Waldspaziergang der besonderen Art". Egal, ob Sie mit einer Kindergruppe oder mit Arbeitskollegen kommen, ob Sie Auerhühner auf dem Bauernhof vermuten oder jede Ameise am Waldboden persönlich kennen - wir lassen Sie auf spielerische Weise die faszinierende, urwüchsige Natur am Feldberg einmal ganz anders und mit allen Sinnen erleben. Auf diese Weise wird ein scheinbar ganz normaler Wald zu einem Ort voller Wunder. Lassen Sie sich verzaubern.

Ein einstündiger Vortrag über Besonderheiten im Naturschutzgebiet Feldberg und auch über die Konflikte zwischen Tourismus und Naturschutz.

Das faszinierende Element "Feuer" wird von seiner gefährlichen und nützlichen Seite betrachtet. Es werden verschiedene Methoden kennen gelernt wie früher ohne Streichholz und Feuerzeug Feuer gemacht wurde. Anschließend kann ein Stockbrot gebacken werden.

Mit den Schülern werden die verschiedenen Überlebenstechniken der Tiere im Winter erarbeitet. In den Wildgehegen können Tiere vor Ort beobachtet und besprochen werden. Beim "Eichhörnchenspiel" erfahren die Kinder am eigenen Leib mehr über die Strategie der Vorrat sammelnden Tiere. Weitere mögliche Themen dabei sind: Das Verstehen der jahreszeitlichen Anpassung von Tieren. Nisthilfen und Schlafplätze oder auch Futterstellen anlegen. Dazu bietet das Naturschutzzentrum Baupläne und Anleitungen von Nisthilfen für den schulischen bzw. privaten Bedarf.

Die Dauerausstellung "Oberrhein und seine Auen" im Zentrumshaus veranschaulicht mit interaktiven Modellen den Schülern die geologische und die geschichtliche Entwicklung des Rheins. Dabei kann auch das Thema "Alte Berufe am Oberrhein" aufgegriffen werden. Mit der "Zeitmaschine Oberrhein" werden für die Schüler der Rheinausbau und seine Auswirkungen auf den Hochwasserschutz und den Lebensraum Aue nachvollziehbar dargestellt. Der Ausblick auf die zukünftige Entwicklung regt zu Diskussionen an. Bei einer Führung durch den Auenwald und an den Rhein werden die Themen Hochwasserschutz und Auenökologie verdeutlicht.

Eigenständig erkunden, beobachten und sammeln die Schüler Pflanzen und Insekten der Wiese. Anhand von einfachen Bestimmungshilfen werden die Schüler an die Arbeit mit Bestimmungsschlüsseln herangeführt.

Im Freiland werden Bodentiere gesammelt und mit Hilfe von Lupen beobachtet und bestimmt. Die Eigenschaften der Böden (Durchlässigkeit, Filterwirkung) werden experimentell untersucht.

Der Grundwasserkörper des Oberrheins ist mit 50 Milliarden m3 einer der bedeutendsten Trinkwasserspeicher Europas. Mit dem Grundwassermodell wird Schülern der Zusammenhang zwischen Oberflächengewässern wie Rhein und Baggersee und dem Grundwasser veranschaulicht.

Das Thema „Wolle, Schaf und Landschaft“ gewinnt im Bereich der Pädagogik immer mehr an Bedeutung. Nicht nur im Fächerverbund MNK (Mensch, Natur, Kultur) der Grundschule hat sich der Umgang mit ungesponnener Wolle einen festen Platz erobert. Auch in der Sekundarstufe, in Kindergarten und Vorschule, im Sonderschulbereich und in der Freizeitpädagogik nimmt die Auseinandersetzung mit dem Naturprodukt Wolle und dessen Weiterverarbeitung eine wichtige Stellung ein. Bei dem handwerklichen Umgang mit der Naturfaser Wolle lernen die SchülerInnen Schönheit, Eigenschaften und Nutzbarkeit dieses regionalen Produkts kennen und erfahren die Zusammenhänge zwischen Wolle, Schaf und Landschaft. Je nach Altersstufe können verschiedene Angebote abgerufen werden. Im Mittelpunkt einer Veranstaltung steht jeweils die Herstellung eines kleinen Gegenstandes aus Wolle.

Bei einem ganztägigen Projekt baut sich jede/r SchülerIn einen Miniofen aus Lehm, den er/sie mit nach Hause nehmen kann. An diesem lassen sich die Bau- und Funktionsweise der wichtigen technischen Erfindung „Ofen“ nachvollziehen. Dabei lernen die SchülerInnen den Umgang mit dem Naturmaterial Lehm. Sie erfahren, wie das Material schon seit Jahrhunderten zum Bauen verwendet und heute wieder als bewährter, ökologischer Baustoff aufbereitet wird. Zum Mittagessen backen wir in einem Original Lehmbackofen Dinnele oder Flammkuchen bis alle satt sind.

Das Leben am Wasser ist voller Aufregungen und Überraschungen. Die Libelle ist auf der Jagd nach ihrem Frühstück, der Eisvogel flitzt über die Wasseroberfläche und die Ente tümpelt vor sich hin. Nur unter der Wasseroberfläche geht es noch toller zu. Egel robben sich im Raupengang vorwärts und suchen nach Opfern, die Köcherfliegenlarve versteckt sich in ihrer Schutzhülle und eine Steinfliegenlarve verspeist genüsslich einen Strudelwurm. Die Veranstaltung kann auch vor Ort in der Schule stattfinden.

Auf seinem Weg von der Quelle bis zur Mündung erforscht Donarius alles was ihm rechts und links der Donau begegnet. Er trifft dabei Fips, den Biber, Atze, den Eisvogel und viele andere Tiere. Bei einem Abstecher in die Vergangenheit trifft er auf sagenhafte Gestalten und wirft sogar einen Blick in die Urzeit. Die virtuelle Donaureise gibt einen Einblick in die Geologie, Geografie, Kultur und Geschichte der Donau mit Schwerpunkt auf der Oberen Donau. Spielerische und experimentelle Elemente machen die Reise zu einem spannenden Abenteuer.

Beim Spaziergang durch die Wälder rund um das Haus der Natur eignen sich die SchülerInnen auf spielerische Weise Kenntnisse über Waldökologie, Tiere und Pflanzen des Waldes aber auch über die Nutzung und nachhaltige Bewirtschaftung der Wälder an.

Entdecke den Albtrauf anhand unseres 20 m langen Landschaftsmodells. An vielen interaktiven Informations- und Entdeckungselementen erfährt man Wissenswertes und Interessantes zu den Themen Albvulkanismus und den Karstphänomenen der Alb sowie zu den verschiedenen Lebensräumen wie Wald, Wacholderheide und Streuobstwiesen.

Wir treffen uns an einer ausgesuchten Wiese und bestimmten gemeinsam die häufigsten Vertreter der Wiesenblumen, die Zugehörigkeit zu den Pflanzenfamilien und ihre Bedeutung für Mensch und Tier. Dabei spielen auch Begriffe wie Arzneikräuter, Nährstoffzeiger, Lebensraumtyp und vieles mehr eine Rollte. Es werden Farbpaletten erstellt und ein Wissenquiz durchgeführt.

Das Naturschutzzentrum Schopflocher Alb bietet für Schulklassen aller Stufen naturkundliche Führungen im Biosphärengebiet Schwäbische Alb an. Unter sachkundiger Leitung erfahren die Schüler Wissenswertes über Natur und Landschaft. Dabei lernen die Schüler heimische Tiere und Pflanzen kennen. Darüber hinaus werden ökologische Zusammenhänge vermittelt und die Aufgaben des Natur- und Artenschutzes erläutert.

Der Bodensee ist das wichtigste Überwinterungsgebiet für nordische Wasservögel in Süddeutschland. Durchschnittlich halten sich im Winter hier 200.000 Enten, Taucher, Rallen und Möwen auf. Nach einer Einführung im Zentrum geht’s zu einer Beobachtungsplattform oder zur Mündung der Schussen, wo zahlreiche Wasservögel mit Fernglas und Fernrohr beobachtet werden können. Bitte Ferngläser mitnehmen.

Als größter See Deutschlands eignet sich der Bodensee besonders gut, ökologische Zusammenhänge aufzuzeigen. Jahrzehntelange übermäßige Nährstoffbelastung führte zu einer starken Veränderung des Gewässers, der Bau von Kläranlagen ließ den See in den letzten Jahren wieder „gesunden". Bei der Exkursion wird vor allem die Flachwasserzone als ökologisch wertvollster Lebensraum des Bodensees vorgestellt. Das Thema kann in der Ausstellung anhand von Modellen und Schautafeln gut vorgearbeitet werden, bevor sich eine Exkursion ins Eriskircher Ried anschließt. Bei Interesse besteht die Möglichkeit, dass sich Arbeitsgruppen in der Ausstellung intensiver mit einzelnen Themen beschäftigen und die Ergebnisse im Seminarraum vorgetragen werden.

In der Ausstellung des Naturschutzzentrums gibt es zuerst eine Einführung in den Bodensee und insbesondere das Eriskircher Ried. Bei der anschließenden Exkursion lernen wir verschiedene Lebensräume kennen, die durch Wasser geprägt sind. Den Schwerpunkt der Aktion legen wir auf Altwasser des Flusses Schussen, wo die Kinder aquatische Kleintiere fangen und lebend untersuchen können. Fast immer ist die „Beute“ reich mit Libellenlarven, Rückenschwimmern, Kaulquappen und manchmal sogar Wasserskorpionen und Stabwanzen. Oft lassen sich auch Wasservögel gut beobachten, so etwa Haubentaucher.

Themen • Situation der Menschen in Krisen-, Konflikt- und Katastrophengebieten • Medizinische Nothilfe einer internationalen Organisation • Zehntausende kämpfen ums Überleben: die zehn Prioritäten der Nothilfe • Humanitäre Hilfe – was ist das? Armut ist die eigentliche Katastrophe

Themen • Interkulturalität (Beziehungen zwischen Menschen verschiedener Kulturen) • Soziales Engagement • Verantwortung übernehme

Themen • Kinderrechte, Bildung • Lebensbereich von jungen Mädchen und Frauen in Afrika, die das Wasser für die Familie organisieren • UNICEF-Programm für Trinkwasser und Hygiene

Themen • Gerechtigkeit und Solidarität • Konventioneller Welthandel und Fairer Handel • Landwirtschaft in Übersee

Themen • Kinderrechte – z. B. sicherer Schulweg für Mädchen weltweit • Das Handy, das Coltan und die DR Kongo. • KindersoldatInnen: Schicksale und Resozialisierung in der DR Kong

Themen • Urwald als Lebensgrundlage zum Erhalt der Artenvielfalt, zur Klimaregulierung und als Heimat indigener Völker • Urwaldzerstörung durch den Menschen • Urwaldvernichtung zur Papierherstellung • Recyclingpapier – die gute Alternative

Themen •Interkulturalität in der Klassengemeinschaft •Vielfältigkeit durch Zweitsprachigkeit, verschiedene Religionen, (familiäre) Alltags -kulturen und Familiengeschichten •Wir sind aber doch alle hier beheimatet. Was ist „Heimat“? •Was ist uns „fremd“, was ist uns „vertraut“?

Durch Wahrnehmungsübungen, Spiele und Aufgaben wird den Schülern die Natur näher gebracht und vermittelt, wie sehr ihr eigenes (Über-)Leben mit ihr zusammenhängt. Sie lernen, wie mit einfachen, ursprünglichen Methoden und aus Naturmaterialien ein Feuer entzündet wird. Dabei spielen die Regeln, die es zu beachten gilt eine wichtige Rolle. Der neue Erfahrungsraum in der Natur weckt die natürlichen Instinkte der Schüler; bringt Freude, Neugier und Wissenslust mit sich.

Die SchülerInnen erfahren vom Jäger welche Tiere es in unserer Natur gibt. Sie werden sich wundern, wieviel Tiere direkt vor unserer Haustür leben, uns aber meist verborgen bleiben. Anhand anschaulicher Präparate werden die Wildtiere vorgestellt, dabei zeigt sich, dass das Reh nicht die Frau vom Hirsch ist! Die Kenntnis über die Natur ist die Grundvorraussetzung für einen sorgsamen Umgang mit ihr. Sie lernen aber auch warum es notwendig ist in unserer Kulturlandschaft das Wild zu bejagen.

Die SchülerInnen erweitern auf einer Waldexkursion ihre Artenkenntnis und lernen die Biodiversität der Frühblüher kennen. Sie betrachten ausgewählte Pflanzen mit der Lupe, fertigen Zeichnungen an und lernen deren Anpassung an ihren Lebensraum kennen.

Warum hat der Bergbau im Laufe der Jahrhunderte fast den ganzen Wald verschlungen? Wie wurde aus dem wilden Bergwald eine bäuerliche Kulturlandschaft? Was hat der „Erzkasten“ mit dem Freiburger Münster zu tun? Was sind „Hinterwälder“, „Weidbuchen“ und „Fraßkanten“? Auf unserer gemeinsamen Entdeckungstour erforschen wir, wie der Schauinsland früher aussah, wie die Menschen dort gelebt, gearbeitet und die Landschaft geprägt haben. Mitten in der Natur erfahren wir, wie Bergbau, Forstwirtschaft und Nachhaltigkeit zusammenhängen. Unterwegs machen wir Spiele, genießen den weiten Ausblick und freuen uns über Natur- und Pflanzenschönheiten.

Die SchülerInnen lernen spielerisch im Rahmen einer Rallye die Biodiversität der Waldlebewesen kennen. Im Mittelpunkt stehen sinnliche Wahrnehmung und Bewegung. Sie entdecken vielfältige Spuren der Waldtiere, erkennen Pflanzen am Geruch, ertasten Gegenstände des Waldes etc. So üben sich die SchülerInnen durch den Einsatz ihrer Sinne in ihrer Konzentration und vertiefen spielerisch ihre Artenkenntnis.

Immer wieder werden Luchse im Schwarzwald beobachtet. Sind diese Raubkatzen nun bei uns heimisch oder sind sie es nicht ? Wie und wovon leben sie überhaupt ? Droht den Luchsen Gefahr durch den Menschen und ist der Luchs für uns ein „Problemtier“ ? Umfassende Informationen zum Luchs, seiner Lebensweise und seinem Verhältnis zum Menschen sollen helfen die Tiere und ihre Situation besser zu verstehen.

Die SchülerInnen erfahren als Walddetektive von den einheimischen Baum- uns Straucharten. Sie lernen aufgrund eigener Beobachtungen und sinnlicher Erfahrungen einige Baumarten kennen, sie erfahren vom Aufbau eines Waldes sowie von den Unterschieden zwischen Laub- und Nadelwald. Hierbei wird ein Grundverständnis für die Artenvielfalt im Wald und die Auswirkungen der Waldwirtschaft entwickelt.

Den Wald unter die Lupe nehmen In Zusammenarbeit mit der FSC Arbeitsgruppe Deutschland wurde ein Modul „FSC – gut für Mensch, Wald und Natur“ entwickelt. Dies ist als CD in der FSC Geschäftstelle kostenlos zu beziehen oder online unter www.fscdeutschland.de/FSC_fur_Schulen verfügbar. Die Unterrichtseinheit gliedert sich in einen theoretischen Teil „FSC im Unterricht“ und einen praktischen Teil „FSC im Wald“. „FSC im Wald“ wird vom WaldHaus Freiburg angeboten. Die Schüler/innen schlüpfen in die Rolle eines Zertifizierers und prüfen den Wald anhand einer Checkliste auf FSC-Tauglichkeit. Die Unterrichtsmaterialien orientieren sich eng an den Kriterien einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Klassenstufe 5-12

Auf dieser Führung erfahren Sie hautnah, was passiert, wenn man Moorwiesen über längere Zeit nicht bewirtschaftet - sie verbuschen und es entsteht ein Moorwald. Ein solcher Naturwald ist das Banngebiet Staudacher: Mit vielfältigen Strukturen, einer reichen Krautschicht, Totholz und Jungwuchs ist es ein idealer Lebensraum für viele Singvögel. Ganz im Unterschied zu herkömmlichen Fichtenforsten können Sie hier einen intakten Nährstoffkreislauf beobachten: Insekten zernagen Baumrinde, Baumpilze wachsen an abgestorbenen Stämmen, Spechte hämmern im Totholz, und im Unterholz flöten Zaunkönig und Mönchsgrasmücke.

Durch meterhohes Schilf bis zur Besucherplattform im See Diese Führung zeigt Ihnen die ganze Vielfalt dieser eigenwilligen Moorlandschaft. Beginnend am Naturschutzzentrum Federsee durchqueren wir auf dem 1,2 km langen Federseesteg die Lebensräume Streuwiese und Schilf, bis wir zum Ufer und schließlich zur freien Wasserfläche gelangen. An verschiedenen Stationen stellen wir die Besonderheiten der Moorlebensräume und ihre teilweise seltenen Bewohner vor. Je nach Jahreszeit begegnen uns andere Tiere und Pflanzen. Lassen Sie sich überraschen! Highlight dieser Führung ist das Ausprobieren des "Moortrampolins". Dort können Sie das Moor zum Schwanken bringen!

Schüler*innen entdecken verschiedene Tier- und Pflanzenarten und entwickeln gemeinsam Ideen, wie man bedrohte Arten schützen kann.

Die Schüler*innen lernen mehr über die Plastikvermüllung der Weltmeere.

Die Schüler*innen lernen vielfältige Samen, ihre Bedeutung und Verbreitungsmechanismen kennen.

Die Ökostation bietet Projekttage für Freiburger Schulklassen zu klimafreundlichen und gesunden Lebensmitteln aus der Region an.

Müsli unter die Lupe: Identifizierung der Einzelbestandteile des Müslis und kennen lernen der entsprechenden Pflanzen

Workshops und Unterrichtseinheiten zum Klimaschutz für die Klassenstufen 4-13

- Implementierung Bildung nachhaltige Entwicklung (BNE) im Schulunterricht Sek I - Begleitung Schulentwicklungsprozess durch Lehrerfortbildung - Individuelle Unterstützung der jeweiligen Schule durch Expertengruppe

- Bildung nachhaltige Entwicklung (BNE) im Schulunterricht der Grundschulstufe erlebbar machen - Individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler zu den Themen der BNE - Durch praktisches Tun und Handeln Bewusstsein schaffen, erleben und Wissen erwerben zum Umgang mit Mülltrennung und Streuobst

Entwickeln Sie mir Ihrer Lerngruppe im Unterricht einen aktuellen 'Konsumkritischen Stadtrundgang'. Wir unterstützen Sie dabei mit vorbereiteten Modulen+ergänzenden Materialien.

Jährliches Online-Schulprogramm im Herbst, bestehend aus Natur- und Umweltfilmen, sowie Unterrichtsmaterialien zu ausgewählten Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Mode und Klima? In diesem Workshop diskutieren die Schüler:innen den "Slow Fashion" Ansatz und kreieren eigene Geschäftsmodelle.

Anhand der Beispiele Apfel und Mango erkunden wir Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen regionalem und globalem Obstanbau, der Verarbeitung und dem weltweiten Handel.

Ein umweltpädagogisches Ferienprogramm von NaturVision im Frühjahr und im Herbst, bei dem die Vielfalt von Pflanzen und Lebensräumen in der Stadt Ludwigsburg erkundet wird.

In diesem Modul werden die unterschiedlichen Konzepte alternativen, klimagerechten Wirtschaftens und dazu passende Unternehmensmodelle kennengelernt.

Ein Modellprojekt zur Integration von Bildung für Nachhaltige Entwicklung in den Regelunterricht. Im Rahmen des Projekts entwarfen SchülerInnen eine nachhaltige Schulküche.

Was Papier alles kann? In diesem Workshop lernen die Schüler:innen wo es herkommt und was man damit machen kann.

Das Modul vermittel Kenntnisse zum anthropogenen Klimawandel und erklärt die Ursachen und Folgen.

Der speziell für die Grundschule konzipierte Workshop zeigt auf, was die Energiequellen der Zukunft sind.

Am Beispiel der Hecke können die Schüler ein Ökosystem kennenlernen, das ihnen täglich in ihrer Heimat begegnet.

Mit einer Handy-Aktion (Sammlung, Unterricht, Veranstaltungen zu Rohstoffgerechtigkeit) wollen wir über die Missstände in der Handyproduktion informieren und zum Umdenken anregen.

Eine Entdeckungsreise durch die globalisierte Marken- und Produktwelt in deiner Innenstadt.

Werde ich später eintragen

Perspektiven auf und aus China

Das Beratungsprojekt unterstützt Schulen professionell dabei, vereinzelte Maßnahmen Sozialen Lernens zu systematisieren und zu einem ganzheitlichen Sozialcurriculum zu schnüren.

Geo-Caching für Kinder und Jugendliche am Flückigersee.

Individuell abstimmbares Angebot für Kinder und Jugendliche zum Thema Nachhaltigkeit.

Angebot für Kinder und Jugendliche zum Thema Ernährung

Erhaltungszucht Waldschaf und Steinschaf. Seltene Schafrassen kennen lernen, Besonderheiten, Umgang, Nutzung, Wollprojekt, Schafwanderung Biodiversität

Angebot für Jugendliche zum Thema Insektenschutz

Angebot für Kinder und Jugendliche zum Thema nachhaltige Landwirtschaft

Das Forum Eine Welt bietet Bildungeinheiten im Rahmen von BNE über den Fairen Handel und fairen Konsum an.

Stockwerke des Waldes, Schwerpunkt Bäume, Waldbwohner: Vögel und Säugetiere, Waldnutzung mit Baumfällung und Ökosystem Wald

Die Schüler*innen erleben Exkursionen zu lokalen Bauernhöfen, Gärtnereien, Streuobstwiesen und weitere, um etwas über nachhaltige Landwirtschaft zu lernen.

Bestimmung von Bodentieren und Einordnung anhand ihrer Lebensweise.

Das Ökomobil ist ein "rollendes Naturschutzlabor", das direkt zu Ihnen kommt, um gemeinsam mit Ihnen die Natur direkt vor Ihrer Haustür zu erleben.

Es wird der Zusammenhang von Waldzerstörung und Armut hergestellt, über Ursachen der Zerstörung berichtet und der Frage nachgegangen, was wir hier mit der Zerstörung zu tun haben.

Experimente in und mit der Natur

Lateinamerika - das bedeutet Strand und Urlaub, fremde Kulturen, atemberaubende Landschaften, aber auch Armut, Gewalt, Menschenrechtsverletzungen, „Revolution“, Aktivismus und soziale Bewegungen – was hat das mit unserem Leben in Deutschland zu tun? Am Beispiel eigener Erfahrungen in Lateinamerika in der Friedens- und Menschenrechtsarbeit werden Bezüge zu unserem Leben erfahrbar gemacht und Handlungsmöglichkeiten vermittelt.

Schülerinnen und Schüler begeben sich in die Rollen von Ministerinnen und Ministern und setzen sich mit verschiedenen Möglichkeiten sowie Schwierigkeiten der nationalen Klimapolitik auseinander.

Was bedeutet Erwachsenwerden für euch? Wie gestaltet sich Erwachsenwerden hier und in anderen Regionen der Welt? Wie wirken sich die jeweiligen Lebensbedingungen auf das Leben und

Am ISC lernen die Schülerinnen und Schüler die Grundlagen der Photovoltaik kennen und löten anschließend ein eigenes solares Handyladegerät. Der geführte Rundgang durch das Labor gibt einen Einblick in den Arbeitsalltag der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler und stellt verschiedene Berufe in der Solarzellenforschung vor. Im integrierten Themenblock „Globales Lernen“ erfahren die Teilnehmenden wie Entwicklungszusammenarbeit mit Photovoltaik aussehen kann und wie sie mit ihrem eigenen bewussten Konsumverhalten etwas für die Umwelt bewirken können.

Aus welchem Material wird eine Solarzelle hergestellt und wie funktioniert sie eigentlich? Die Rolle von Photovoltaik für die Energiewende und damit auch für das Klima wird gemeinsam erörtert und es werden erste Erfahrungen mit der Erzeugung von solarem Strom gemacht.

Nur wenige von uns wissen genau, wo sich das Land Togo befindet. Mit einer Fläche so groß wie das Bundesland Bayern leben etwa 5,2 Millionen Menschen in diesem afrikanischen Staat. Aber wie sieht deren Lebensalltag aus? Wie geht es an einer togoischen Schule zu? Was spielen die Kinder in ihrer Freizeit? Diese und andere interessante Fragen wollen wir uns von einem Togoer beantworten lassen!

Was ist Energie und wie kann ich selber Strom aus der Sonne machen? Ein Energiebildungsangebot für Grundschüler*innen, das einen ersten praktischen Einblick in die solare Stromerzeugung liefert.

Ein mobiles Forschungs- und Bastelangebot zum Thema Sonnenenergie, bei dem der Spaß am Experimentieren im Vordergrund steht.

Friedensprojekte in Krisenregionen setzen sich für Versöhnung und für einen nachhaltigen Friedensprozess. Good Practice zeigen, wie Zivile Konfliktbearbeitung wirkt.

Workshop- Angebot zu den Themen „Gemeinschaft, nachhaltige ökologische Entwicklung und Interkulturelles Lernen“

Was hat unsere Ernährung mit dem Klimawandel zu tun?

In der Schule und darüber hinaus lernen wir viel über die gegenwärtigen Herausforderungen in unserer globalisierten Welt. Klimawandel, Welthandel, Diskriminierungen, Ungerechtigkeiten– diese Themen begegnen uns immer wieder. Wie können aus diesem Wissen aber positive Botschaften entstehen?

Von Menschenrechten haben fast alle schon mal irgendwo gehört. Sie werden oft als eine der wichtigsten Ideen der Menschheitsgeschichte dargestellt. Doch um die Menschenrechte verteidigen und respektieren zu können, müssen wir sie zunächst kennen (lernen).

Höher, schneller, weiter – alles wächst. Aber wie lange geht das gut? Was habe ich überhaupt damit zu tun? Und geht das auch anders? Die Antworten und Möglichkeiten für Veränderungen liegen vor unserer Tür.

Lehrkräfte, Multiplikator_innen und Interessierte können den Koffer zum Thema Banane mit vielfältigen Ressourcen und aufbereiteten Materialien kostenlos entleihen.

Vom Kakaobaum im Regenwalt bis zur Schokotheke in Deutschland. Anhand des beliebten Themas Schokolade beleuchten wir spielerisch die komplexen Zusammenhänge des globalen Kakaohandels und der Schokoladenindustrie.

Frühstücken und Klima schützen?

Wasser- und Lebensmittelkreisläufe - eine Entdeckungsreise

Viele Menschen glauben, dass genügend Nahrungsmittelproduktion zu Ernährungssicherheit für eine stetig wachsende Weltbevölkerung führt. Tatsächlich sind unsere Nahrungsmittel auf der Erde jedoch sehr ungleich verteilt und führen zu Überernährung auf der einen und Unterernährung auf der anderen Seite.

Eine Radio-Reise nach China in sieben Features.

In diesem Seminar schauen wir uns gemeinsam an, wie Zeit als Ressource unser Leben beeinflusst und wie sie unsere Gesellschaft strukturiert.

Ist stetiges Wachstum auf Kosten von sozialer Gerechtigkeit und zu Lasten der Umwelt die einzige Form, um die Welt zu verstehen oder gibt es eine Alternative?

Die Vielfalt der Lebewesen im Wald wird thematisiert. Bodenlebewesen werden beobachtet, gezeichnet und gesammelt. Die unterschiedlichen Lebensformen werden sortiert..

Eine Feature Reihe zu den Themen Gesundheit, Reproduktions-Medizin und sexuelle Selbstbestimmung.

Hier gewinnen Kinder einen Überblick über den Werdegang, die Pflege und die Nutzung von Bäumen. Sie dürfen sich selbst in Arbeiten eines Försters oder Waldarbeiters ausprobieren.

Du willst deiner Klasse/Jugendgruppe Globalisierungsthemen spannend vermitteln, aber weißt nicht wie? Mit einem Workshop von teamGLOBAL kein Problem! Warum teamGLOBAL anfragen? - Unsere Einsätze machen Spaß und bringen Abwechslung – und das ohne viel Aufwand und Kosten für Dich! - Gib jungen Menschen die Chance, mit anderen auf Augenhöhe zu lernen und zu diskutieren - Ob Stadt oder Dorf, ob Hauptschule, Gymnasium oder Jugendzentrum – wir kommen dahin, wo ihr seid! Auch online! Wer wir sind: teamGLOBAL ist ein bundesweit aktives, partizipatives Bildungsnetzwerk von jungen Menschen zwischen 16 und 27 Jahren. Es wird koordiniert durch DENK GLOBAL! Was wir machen: Als ehrenamtliche Teamende bieten wir Bildungsangebote auf Augenhöhe rund um die Themen Globalisierung und Nachhaltigkeit für andere Jugendliche an. Unsere Workshops sind dabei offen für alle Schulformen und Jugendgruppen. Was wir wollen: Unser Ziel ist es, globale Prozesse besser zu verstehen, die Folgen der Globalisierung zu diskutieren und die Zukunft nachhaltig mitzugestalten. Dabei wollen wir Neues lernen, Kompetenzen stärken und bewusster handeln, damit unsere Welt für alle lebenswert bleibt. Bist du dabei? Jetzt Workshop anfragen!

Holz als ein wichtiger Rohstoff und ein ganz besonderer, nämlich nachwachsender Energieträger wird im Wald und in der Daueraustellung erarbeitet.

Im Zentrum stehen die Waldfunktionen. Neben der Schutz- und Erholungsfunktion wird vor allem die Nutzfunktion betont. Was bringt uns der Wald und wie nutzen wir die Rohstoffe?

Der Projekttag motiviert Jugendliche zur Auseinandersetzung mit Alltagsrealitäten von jungen Männern und Frauen, die in Kriegsgebieten leben.

Gold in meinem Smartphone? Genau, in unseren Handys sind viele wertvolle Rohstoffe.

Besuchen Sie unseren Weltladen mit Ihrer Gruppe oder Klasse. Wir gestalten eine altersgerechte und interaktive Erkundung eines Ortes des Fairen Handels.

Im Textilworkshop möchten wir der globalen Textilherstellung auf den Grund gehen, indem wir die Produktionsbedingungen im Globalen Süden untersuchen und die Teilnehmenden sich selbst als Konsument*innen verorten. Anschließend werden alternative Handlungsmöglichkeiten entworfen und Gestaltungswerkzeuge erarbeitet.

Seit April 2014 können baden-württembergische Schulen den Titel "Fairtrade-School" erhalten und zeigen damit: Hier hat der Faire Handel einen festen Platz und wird im Schulalltag gelebt. Kinder und Jugendliche erfahren, wie kreativ und international verbindend der Faire Handel ist und wie spannend und lehrreich es ist, selbst daran teil zu haben. Für Lehrkräfte bietet die Kampagne die Chance, Nachhaltigkeit konkret in den Schulalltag zu integrieren und zu verdeutlichen, wie gerechtere Konsum- und Handels-Alternativen umsetzbar sind. Wir vermitteln Referent*innen und unterstützen auf dem Weg zur Fairtrade-School!

Unterrichtsentwurf für mind. 1 Unterrichtseinheit zum verantwortlichen Umgang mit Geld: Geld & Gerechtigkeit, Arm & Reich, eigenes Wirtschaften mit Geld, Mikrokredite, Oikocredit.

Leitfaden für entwicklungspolitisches Engagement von Jugendlichen im Fairer Handel, Klimaschutz, Nord-Süd-Schulpartnerschaften, Engagement im Ausland und Schul- und Jugendprojekte.

Am Modell Oikocredit, einer ökumenischen Genossenschaft, wird ethisches und wirtschaftliches Handeln im Kontext des Nord-Süd-Gefälles aufgezeigt.

Am NABU-Biosphärenmobil werden Fragen rund um das Biosphärengebiet Schwäbische Alb beantwortet. Ausführliche Infos unter www.NABU-Biosphaerenmobil.de

Es geht um die Entstehung von Schuldenkrisen, die Auswirkungen auf die Bevölkerung eines betroffenen Landes und um Lösungswege.Das Angebot besteht aus einer Broschüre mit ausgearbeiteten und unmittelbar einsetzbaren Vorschlägen zur Beschäftigung mit Schuldenkrisen von Entwicklungs- und Schwellenländern.

Mit unserem Projekt möchten wir mit vielen Spielen, Aktionen und Exkursionen Kinder und Jugendliche für gesunde, ökologische und sozialverträgliche Ernährung begeistern.

Dieser Medienkoffer nimmt die Kinder auf eine Reise um die Welt mit, bei der sie die verschiedenen Klimazonen kennen lernen und erfahren können.jh

Die Kiste enthält umfangreiche Materialien über Leben und Alltag in Mexiko und gibt viele Anregungen für den Unterricht der GS und Sek I.

In dem ganzjährigen Bildungsprogramm AckerRacker bauen Kita-Kinder gemeinsam mit ihren Erzieher*innen ihr eigenes Gemüse an und entdecken die Natur dabei mit allen Sinnen. Auf der kitaeigenen Ackerfläche erleben sie unmittelbar, woher das Essen auf ihren Tellern kommt und wie lecker selbst angebautes Gemüse frisch vom Acker schmeckt. Spielerischen Begleitmaterialien führen die Kinder abwechslungsreich durch das gesamte AckerJahr. Sie motivieren die Kinder zum Mitmachen, fördern entdeckendes Lernen und vermitteln kindgerecht spannendes Wissen rund um den Gemüseanbau. Inhaltlich und methodisch orientieren sich die Materialien an den Kriterien der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE). Darüber hinaus unterstützt Acker e. V. die betreuenden Erzieher*innen mit Fortbildungen und einer digitalen Lernplattform mit Anleitungen, Online-Seminaren, Übungen und vielem mehr. Persönliche Ansprechpartner*innen und ehren-amtliche Helfer*innen vor Ort sorgen zusätzlich für ein erfolgreiches AckerJahr. Im Sinne des Train-the-Trainer-Konzeptes werden die Erzieher*innen so befähigt, das Bildungsprogramm AckerRacker immer selbstständiger umzusetzen und nachhaltig im Alltag der Kita zu verankern.

Materialien und Medien für einen erweiterten Blick auf Afrika

Wo kommen die Gewürze eigentlich her? Wie werden sie angebaut und geerntet? Wir riechen sie? Diese Fragen beantwortet die vorliegende Kiste.

Die Baumwollkiste enthält Materialien zum Thema Baumwolle: zur Baumwollpflanze, zum Anbau, Produktionsbedingungen, Verarbeitung, Kinderarbeit, Mode.

Spielend lernen, warum Menschen freiwillig oder unfreiwillig ihr Land verlassen mit der neu entwickelten interaktiven Ausstellung von Brot für die Welt und Diakonie Katastrophenhilfe.

Die Ausstellung "Bildung für alle! Überall! Jetzt! Ein-Blick in Klassenzimmer aus aller Welt“ ermöglicht einen Blick aus der Ferne in viele verschiedene Klassenzimmer dieser Welt.

Mit dem vielfach ausgezeichneten Bildungsprogramm GemüseAckerdemie bauen Kinder zwischen 6 und 12 Jahren Gemüse auf der schuleigenen Ackerfläche an. Auf dem Acker erleben sie mit allen Sinnen, wo unsere Lebensmittel herkommen und wie diese wachsen. Der Gemüseacker wird als dauerhaft nutzbarer Lernort auf dem Schulgelände eingerichtet und über innovative Bildungsmaterialien in den Unterricht eingebunden. Die Materialien orientieren sich dabei an den Prinzipien der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Ziel ist, eine junge Generation für gesunde Ernährung und Nachhaltigkeit zu begeistern. Die GemüseAckerdemie ist ein ganzjähriges theorie- und praxisbasiertes Bildungsprogramm, bei dem die Kinder und Jugendlichen auf dem eigenen Acker die gesamte Wertschöpfungskette von Gemüse erleben: Von der Saat, über die Pflege und Ernte bis zur Vermarktung und dem eigenen Verzehr. Ganz im Sinne der BNE wecken wir mit Praxisbezug, Alltagsrelevanz und Begeisterung Neugierde, regen Denkprozesse an und ermutigen die Schüler*innen, sich als wertvolle und verantwortungsvolle Gestalter*innen einer nachhaltig handelnden Gesellschaft zu beweisen.

Entlang des Lernparcours können sich die Teilnehmer/innen an sechs verschiedenen Stationen über das Thema Wasser und damit zusammenhängende globale und lokale Probleme informieren.

Die Kiste enthält viele Materialien aus Südamerika (vor allem aus Bolivien), anhand derer Kinder der Grundschule einen Einblick in den Alltag der Menschen von dort gewinnen können.

Eine Entwicklungshelferin öffnet den Blick auf ein Land im Herzen Westafrikas.

Märchen der Gebrüder Grimm in verschiedenen Sprachen

großer Weltball für Aktionen

"So kocht die Welt-gemeinsam für eine Welt ohne Hunger" möchte den Aspekten Ernährungssicherung/Armutsbekämpfung und kulinarische Vielfalt rund um den Globus gerecht werden.

Die Wanderausstellung zur ökologischen Nachhaltigkeit zeigt Ausstellungsplakate mit Hintergrundinformationen und Würfel, die Lösungsansätze aus 12 verschiedenen Ländern beinhalten

Kinder-Leben bei uns und in Afrika

Das Weltspiel ist ein Aktionsspiel, das die Verteilung weltweit vorhandener Ressourcen aufzuzeigen versucht, um als Gruppe interaktiv auf globale Unterschiede und ungerechte Verteilungen aufmerksam zu werden.

Aktionsspiel für Gruppen zur Verteilung weltweiter Ressourcen. Das Weltspiel ist ein Aktionsspiel, das die Verteilung von einzelnen Ressourcen (z.B. Bevölkerung, Einkommen, Energie) weltweit abzubilden versucht, um auf globale Unterschiede und ungerechte Verteilungen hinzuweisen.

Wie viel Müll wird eigentlich weltweit produziert? Wer produziert am Meisten? Wo kommt der Müll hin und was geschieht mit ihm, wenn er bei uns in der Tonne gelandet ist?

Aktionsspiel für Gruppen zur Verteilung weltweiter Ressourcen Das Weltspiel ist ein Aktionsspiel, das die Verteilung von einzelnen Ressourcen (z.B. Bevölkerung, Einkommen, Energie) weltweit abzubilden versucht, um auf globale Unterschiede und ungerechte Verteilungen hinzuweisen.

Von der Pflanze bis zur Tasse: Eine Mitmachaktion zur entwicklungspolitischen Bildungs- und Öffentlichkeitsarbeit in 6 Stationen. Eine Mitmachaktion, geeignet für größere Anlässe (z.B. Feste, Thementage, Projekte).

In vier Aktivitäten werden die Auswirkungen von klimabedingten Naturkatastrophen auf bereits hoch verschuldete Länder thematisiert.

Die ghanaesische Bildungsreferentin Esther Mumuni vermittelt hautnah und lebendig ihre Erfahrungen mit dem einzigartigen Leben, der vielfältigen Kultur und der Lebensfreude in Afrika.

Taucht ein in die Welt der Natur- und Wildnispädagogik.

Online-Vernissage zu Klimapolitik, Klimawandel und Nachhaltigkeit mit Ideen und Materialien für den Unterricht

Die Broschüre führt in die Bildungsmethode "Casual Learning" ein, die darauf abzielt, neue Zielgruppen zu erreichen, die sich normalerweise nicht aktiv mit entwicklungspolitischen Themen befassen. Dabei werden Menschen in unterschiedlichen, oft spielerischen oder erlebnisorientierten Formaten genau dort angesprochen, wo sie sich ohnehin aufhalten. Neben einer Schritt-für-Schritt-Anleitung für die Entwicklung eigener Casual-Learning-Materialien teilen wir konkrete Praxisbeispiele und Erfahrungen aus dem Projekt "Virtuelles Wasser im Blickpunkt".

Angebot: Begleitung über ein Schuljahr bei der Konzeption und Umsetzung von eigenen Klimaschutzprojekten. Kick-Off-Veranstaltung, Diskussionsabend mit Politiker*innen, Prämierungsfeier. Mit der Zukunftswerkstatt werden Gymnasiast*innen selbst aktiv und setzen eigene Projekte für die Erreichung der Netto-Null-Strategie ihrer Stadt oder Region um. Das stärkt ihre Selbstwirksamkeit, bringt frischen Wind in die Stadt / Region und unterstützt Lehrpersonen dabei projektorientierten Unterricht einzubinden. Ein Gewinn für alle!

Wir bieten Lehrenden, Erzieher*innen und Multiplikator*innen konkrete inhaltliche und methodische Anregungen für ihre pädagogische Praxis.

Diese Broschüre richtet sich an alle Aktiven, die Bildung für Nachhaltige Entwicklung in den öffentlichen Raum bringen und Bürger*innen zum Engagement motivieren möchten. Anhand der Thematik „virtuelles Wasser“ werden Anregungen und Tipps für die Umsetzung eigener Bildungsinstallationen gegeben. Dabei zeigt die Broschüre auf, was Casual Learning ist und wie diese Methodik für die eigene Bildungsarbeit eingesetzt werden kann. Anhand konkreter Praxisbeispiele aus dem Projekt „Wasser in Sicht“ wird die Umsetzung deutlich.

Das Interkulturelle Promotor*innen-Programm fördert das Potenzial von migrantischen Organisationen und verknüpft die Themen globale Verantwortung und Integration. Es bietet uns die Möglichkeit, Projekte zusammen zu organisieren und die Teilhabe von migrantischen Akteuren, migrantisch-diasporischen Organisationen und Vereinen, die entwicklungspolitisch tätig sind, zu fördern. So können integrations- und entwicklungspolitische Themen von kultureller Vielfalt profitieren. Unterschiedliche Stimmen in verschiedenen Kontexten können gehört werden und die wichtige Arbeit von migrantischen Akteuren sichtbar und anerkannt werden. Telar e.V. ist Träger des Programms des Interkullturellen Promotor*Innen Programs in Regierungsbezirk Tübingen

Lerne Methoden und Inhlate zum Thema Nachhaltigekite in der Modeindustrie und werde Future Fashion Expert